委員提案助推職業教育高質量發展

　　重慶將開發“工匠精神”校本教材

　　 培育工匠精神是職業教育的時代價值與核心職責，更是實現從制造大國向制造強國轉變的關鍵。在市政協五屆二次會議上，民建重慶市委提交了《大力弘揚“工匠精神”促進我市職業教育高質量發展的建議》的提案。市教委回復表示，我市職業教育通過進一步深化產教融合、校企合作，已將“工匠精神”納入關鍵能力培養目標，下一步將開發“工匠精神”校本教材，拓寬“工匠精神”培育途徑，進一步提高學生職業技能水平和職業精神認知水平。

　　目前，我市已基本形成了職普規模大體相當、中高職教育有機銜接、學歷教育與職業培訓并重發展的格局，全市共有高職學校40所，在校生約30萬人，教職工1.8萬人；中職學校183所，在校生約40萬人，教職工2.3萬人。

　　提案指出，我市具有良好的職業教育基礎和條件。但是，當前職業學校在教學目標的制定中偏重于學生技能的培養而忽視學生人文素質、信息化素養、創新精神等方面的綜合素質培養，在提升重慶城市競爭力的過程中，急需在我市職業教育實踐中融入“工匠精神”。

　　因此，提案中建議，我市要彌補職業教育短板，將“工匠精神”融入我市職業教育課程體系。同時，修訂教育目標，注重學生關鍵能力培養。注重頂層設計，圍繞學生“工匠精神”培養，注重對學生人文素質、信息化素養、創新精神等綜合素質的培養。

　　市教委回復稱，我市職業教育注重“工匠精神”在理實一體化專業課程教學中的滲透，通過修訂專業人才培養方案，以企業需求和崗位要求為導向，將“工匠精神”納入學生關鍵能力培養目標。

　　下一步，我市職業教育將聚焦“三大攻堅戰”“八項行動計劃”和重點產業需求，不斷增強職業教育培養高素質技術技能人才、服務產業轉型升級和發展的能力。

　　在人才培養模式上，將健全“德技并修、工學結合”的育人機制，將“工匠精神”納入職業院校學生職業素養的核心內容，在課程實施中注重滲透學生“工匠精神”培養，將“工匠精神”培育納入課程目標體系，開發“工匠精神”校本教材，拓寬“工匠精神”培育途徑，提高學生職業技能水平和職業精神認知水平。（記者 戴娟 實習生 徐聞禧）