在重慶理工大學，有這樣一支隊伍——省級會計信息化教學團隊，它是中國“云會計”概念的提出者。三十多年來，團隊成員不忘初心，堅持立德樹人，始終將教學質量與學生成長放在第一位，將教學與科研高度融合，長期致力于會計信息化前沿研究。

　　2020年，由陳旭帶領的重慶理工大學會計信息化團隊成功入選重慶市“黃大年式教師團隊”，通過此團隊建設，打造高素質專業化創新型高校教師隊伍，也為加快重慶理工大學會計學科和一流專業、一流課程建設、實現高等教育內涵式發展奠定了基石。

　　陳旭

　　從一而終 會計信息化的領軍者

　　“現在是信息化、數智化時代，普通會計工作正在被機器替代，財務會計人員若是只會財務軟件的操作已不能適應時代的需要，會計人員只有具備一定的IT（互聯網）技術、良好的專業能力和數據分析能力才不容易被淘汰。”作為這支隊伍的帶頭人，陳旭也是重慶理工大學會計信息化的第一批創始人之一。

　　跟陳旭的學生對話中，總有“陳媽”、“陳老師”、“陳總”三個不同的稱呼。談及此事，陳旭笑著說學生是這樣解釋的：“課堂上我是陳老師，教書育人，不準他們遲到；課下我總愛‘多管閑事’，像媽媽一樣‘嘮嘮叨叨’他們的學習、生活；在交作業的時候，我就化身‘陳總’，對學生的作業、做的項目進行全方位的‘審判’，以高標準來嚴格要求他們。”

　　針對不同學生對知識的接受程度不同，陳旭決定在教學中科學“增負”，增加挑戰度，讓基礎與能力各有差異的每一個學生都能在學習中始終滿懷希望、勇于挑戰，刻苦勤奮、獲得進步、感受快樂。“這也是對我們教學方法改革的最大挑戰。”于是，“BEI階梯式案例教學法”誕生了。

　　陳旭采取上機考試、綜合面試、課程貢獻情況相結合的考核方式，通過課程學習，學生的會計數據處理能力與會計信息綜合分析能力顯著提高。通過分組競爭，學生團隊精神、語言表達能力、創新意識等綜合素質也都得到顯著提升。

　　程平：

　　披荊斬棘 探索智能財務的野蠻人

　　“因為選擇，所以熱愛。”會計界的“野蠻人”——重慶理工大學會計學院副院長程平如是說道。在IT行業從業10年的他，于2010年“跨界”來到重慶理工大學，從頭開始學會計，自2012年在中國財政科學研究院做會計信息化博士后研究，正式進入會計信息化領域。

　　程平發現，當前會計教育對學生的合規性、嚴謹性培養較強，傳統的教學模式對學生未來融入業務，從事管理會計工作，擁有創新思維，去做價值創造的事情有較大的障礙。為此，程平自創“春秋爭霸、戰國風云”翻轉課堂教學模式，通過將學生實行RPG角色扮演并分組成“齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦”七個“國家”，圍繞春秋戰國戰爭場景、軟件開發技術和管理會計主題去培養學生的業務、財務和技術一體化專業能力，鍛煉學生演講、表達、寫作、協作、溝通等各方面的能力。

　　同時，受多年企業管理經驗的啟發，程平帶領研究生做企業項目研究、做教育培訓，學生通過對企業業務的處理、與企業相關財務人員溝通，提前接觸社會，學會融入社會。

　　從2013年開始，重慶理工大學MPAcc教育的“互聯網+會計”改革在學院的領導下、程平的主導下不斷推進，不到兩年就經過全國會計專業學位研究生教育指導委員會的推薦，成為全國MPAcc培養改革典型示范單位，到2015年更是成為全國會計教指委MPAcc教育綜合改革首批試點單位，而此時全國僅此3家，且是目前全國唯一的“互聯網+會計”MPAcc改革研究與示范單位。

　　借助全國MPAcc教育綜合改革試點與示范項目，程平開始做“互聯網+會計”教育推廣，現如今與重慶理工大學簽訂“互聯網+會計”戰略合作協議的高校和企業已累計超過170家，其中，MPAcc培養合作院校76家。近五年來，通過全國夏令營項目惠及本科生200余人，研究生300余名，通過師資培訓惠及課程師資培養近500名。

　　在教學、科研中，程平提出并倡導業務、財務、技術一體化的理念，2019年11月，第一版《RPA財務機器人開發教程》——“小蠻”誕生。據了解，作為全國會計教育專家委智能會計專業人才培養的方向推薦課程，現已經有上百所學校選用此教材，今年已推出第二版，同時還將陸續推出耗時將近2年的中國第一本《RPA審計機器人開發教程》以及《會計大數據基礎》教材。

　　吳花平：

　　初心如磐 腳踏實地的耕耘者

　　從本科到博士，從計算機到管理學工程，最后博士后才接觸到管理會計的吳花平，來到會計學院已有6年之久足。

　　除了日常的《會計信息化》、《大數據與財務決策》課程的教學工作外，吳花平還在與同伴組建課程《管理會計大數據》，前期專門為研究生所設計的python課程。學生由于沒有扎實的計算機基礎，學起來吃力，她便結合學生的實際情況，開課兩期后就立即根據學生特點修改，站在學生的角度思考問題，真正做到因材施教。

　　作為會計信息化系主任，吳花平也負責學生的就業工作，每年秋季就會組織召開學生就業工作指導會。由于近年就業形勢極其嚴峻，吳花平帶領大家通過舉辦小型招聘會、空中宣講會，專門針對會計信息化專業方向的學生，幾乎解決除考研、考公外學生的就業難題。

　　面對在考研與就業中搖擺不定的學生，吳花平總是認真傾聽，有時甚至到凌晨，她會結合學生的家庭實際情況，給予最中肯的建議。針對考研的學生，在預報名前，吳花平也主動聯系前幾屆中考研成功的優秀學子，以線上直播的方式跟準備考研的學生做分享交流，為學弟學妹答疑解惑，只為讓他們少走一點彎路。

　　志趣相投 會計信息化人永不止步

　　志趣相投應該是對這個團隊成員們的最佳描寫，在從事會計信息化教學工作的日子里，每位團隊成員都與會計信息化擦出了不一樣的火花。

　　在進行專業學習前，張志恒會組織學生了解專業，認清如今社會對會計人才的具體要求，從而認識到，信息化的知識體系對會計人才來說是必不可少的。他也會在案例選擇上體現出對學生的差異化教學，分層教學，不斷調整考核方式，讓能力較強、愿意多學的學生學得更深，能力一般的學生通過不斷實踐，也能收獲頗豐。

　　邱杰致力于運用學生們熟悉的會計語言，增加學生對知識的可接受程度，在課堂教學模式上創新，根據不同學生的接受程度的反饋，進行多元化考核和激勵制度，意在興趣培養和能力提升方面“兩手抓”。不管是教學還是日常生活，邱杰的溫柔、耐心總是讓同事、學生們贊不絕口，多年以來“跟學生做朋友”的相處模式深受學生喜愛。

　　作為團隊的“新鮮血液”，夏會在2020年開始了她負責的《會計大數據基礎》課程建設，帶著學生踏上案例分析的路。目前，《會計大數據基礎》課程現已經成功完成第一輪授課，效果可觀。此外，夏會也負責企業經營實戰沙盤模擬的教學工作，模擬企業經營運營。會計專業本科生謝敬怡表示：“最喜歡夏老師的課，因為夏老師的溫柔、耐心讓課堂的氛圍很輕松、有趣。”

　　主要負責《審計信息化》教學工作的陳豐，教會學生以被審計單位計算機信息系統和底層數據庫原始數據為切入點，在對信息系統進行檢查測評的基礎上，通過對底層數據的采集、轉換、清理、驗證，形成審計中間表，并運用查詢分析、多維分析、數據挖掘等多種技術和方法構建模型進行數據分析，發現趨勢、異常和錯誤，把握總體、突出重點、精確延伸，從而收集審計證據，實現審計目標的審計方式。此外，他采用“理論+案例+實操”的方法，幫助學生理解抽象概念，化無形為有形，從而更好幫助學生掌握課程內容。

　　2003年畢業后就選擇留在學校工作的朱譜熠，朱譜熠組建了《信息系統審計》課程，教會學生通過軟件編程工具和數據工具，設計和開發了審計軟件的方法和步驟，為之后使用技術手段進行審計數據的采集、清理、發現審計線索和進行審計分析打下了技術基礎。同時，他負責的《審計軟件開發技術》就是介紹控制和防范因信息系統而產生的各種風險的措施和方法，提高管理信息系統安全和穩定性。

　　就是這樣一個個各具特色的教育工作者們，用數不盡的日夜與無數的汗水，撐起了重慶理工大學會計信息化的未來。在團隊里，熬夜加班完成教學項目是家常便飯；互幫互助是不言而喻的團隊默契；從無到有，從有到好，從好到優。三十年來，這個團隊只做一件事——會計信息化。“重慶市黃大年式教師團隊”對于陳旭這志趣相投的一行人來說，是結果，是榮譽，也是新的開始。（重慶理工大學供稿）

分享讓更多人看到