為切實減輕學生課業負擔，江津區探索小學一二年級學業評價改革，部分學校將原來的“紙筆測試”調整為“游園會”形式，將各學科要求達成的核心素養融入到真實情境和游戲活動中，真實呈現學生發現問題、解決問題、提出問題的能力。

　　據了解，這是江津區首次針對“一二年級無紙化綜合測評”的操作方法進行的積極探索，將過程性評價和終結性評價一起抓，以游戲的方式，對低年級孩子進行學期知識考查，以此科學鼓勵學生學習方式的轉變，引導教師教學行為的變革。

雙福三小舉行“智力游園”活動。江津區教委供圖

　　其中，雙福三小舉行一二年級期末學業展評“智力游園”活動。活動中，學生需要通過五個關卡，考驗其基于學科素養的綜合、實踐、創新能力，做到“在趣中學，在游中思”，充分展現了自己一學期的學業水平。

長沖小學里，老師和學生互動。江津區教委供圖

　　長沖小學舉行的期末“游園會”設置朗讀小達人、詩詞小能手、說話小達人，拍球小明星、整理小能手等游戲項目，全面考查了學生的德智體美勞方面的素養。

四牌坊尚融小學“嘉年華”現場。江津區教委供圖

　　在四牌坊尚融小學“嘉年華”現場，每一位學生拿著“2021—2022學年度上期學生綜合素質評價卡”，排隊參加各個語數學科各個項目的測試。據了解，評價卡包含音樂、美術、體育、語文、數學共5個學科的測試項目，各學科測試又細分為幾個板塊。

　　四牌坊尚融小學相關負責人表示：“以這樣的形式開展學科素質測評，可以考核出學生紙面測試不到的綜合素質能力，不僅可以關注到學習成績，還能發現與發展學生口語表達、知識運用、團隊合作等多方面的綜合素養，幫助他們全面認識自我，建立自信。”（向詩佳、王詠梅）

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