“援助的各種物資源源不斷地從四面八方搜過來，每當有運送物資的車駛來，不用任何人下命令，志愿者們會自發組成人墻，快速有序地往山上傳送……”9月5日，重慶外國語學校森林小學的開學典禮上，二年級七班班主任何玉鴻在全校師生面前講述著自己暑假在北碚山火救援中當志愿者的親身經歷，這堂開在操場上的思政課，再一次將愛國愛家的種子種在了孩子們的心田。

這只是森林小學開展“大思政課”的一個場景。從2020年以來，森林小學一直以故事為內容深耕思政課，如何讓小學生通過聽故事、講故事獲得精神力量？這是森林小學一直以來思考的方向。

故事+主題活動：愛國就是身邊小事做起來

小學思政課其中一個最主要的內容便是使小學生養成講文明、講禮貌的好習慣，森林小學借九龍坡區“創建全國文明城區、創建全國未成年人思想道德建設工作先進城區”的契機，適時開展思政教育。

“愛護我們的城市，就是我們現在能做的最好的……”利用早讀時間，老師組織孩子們觀看視頻，一邊為學生闡述愛國的內涵，一邊引導學生結合實際情況談感想，讓孩子們發揮想象，認真思考作為一名小學生應該如何從身邊的小事做起，為文明創建出力。“醫生救死扶傷是愛國，警察保一方平安是愛國，農民工為城市發展作貢獻是愛國……只要是為祖國的建設添磚加瓦，做好自己的本職工作，這都是愛國。作為學生，我們要勤奮學習、積極鍛煉，這就是愛國！”

此舉收效明顯，暑期，孩子們不懼炎熱的天氣，紛紛化身小小志愿者走上街頭、社區，文明勸導、環保清潔，為美化身邊的環境作出了不懈的努力。

此外，學校還通過朗誦、唱歌、舞蹈、小品、串燒等方式，講解黨的精神，講解24節氣等傳統文化，讓孩子們從“根”上有認同感，從小養成文化自信。

故事+多元講述人：紅色故事、親身經歷說出來

為了通過“故事+”構建多維度大思政講堂，學校不僅讓老師講，還讓戰斗英雄、家長、黨員代表、學生、社區工作人員紛紛參與進來，結合本職工作或者親身經歷，讓思政課堂活起來。

他們當中有檔案館工作人員講述紅色檔案里的故事，有社區工作人員講述身邊無名英雄的事跡……活動開展后，大大豐富了學校思政教育紅色資源，拓寬了學生知識領域，通過家校合力的方式，黨員家長們憑借“家長亮亮堂”平臺，結合自身實際、從工作實踐出發，讓孩子們感受到平凡英雄就在自己身邊，用深入淺出的黨員、英雄故事，讓孩子們明白艱苦樸素、知行合一、不輕言放棄等精神的重要意義。

故事+實踐：朝會、電影、廣播、手繪用起來

“無論我走到哪里，都要和我的祖國在一起……”學校大屏幕上，正播放著家長與孩子共同制作的“暑期紅色講解員”視頻，孩子做講解員，家長做攝影，在制作視頻的過程中，孩子與家長一起查閱歷史文獻，在親口講述中增進對紅色歷史的了解，這已經是森林小學開展思政教育以來的保留節目。

在森林小學，你處處都能感受到思政教育的痕跡。學校圍繞“知黨史、明黨恩、愛祖國、樂成長”為主題，以每周一集體朝會課堂為舞臺，通過各班輪流、全員參與的方式，演繹建黨以來具有深遠意義的時間節點和重大事件，重現黨的光輝；以觀愛國電影，重溫黨的歷史；以紅領巾廣播站為載體，聽“黨史上的這一周”，回溯黨的歲月；以“抒愛國情懷 ?畫美好生活”活動為紐帶，在手繪創作中切實感悟共產黨員無私奉獻的偉大精神，傳遞黨的溫暖，銘記黨的恩情。

重慶外國語學校森林小學德育副校長李鑫汝介紹，學校用中國故事，根植大思政課的育人觀。通過課內課外、線上線下、家校雙驅動等形式，讓學生了解中國故事，講中國故事，使中國精神滲透、根植于學生心田，激勵奮發向上的行為，引導成為有理想、有本領、有擔當的新時代少年。她說：“中國故事是精神引領的序章，行動則是傳承中國精神的正篇。講中國故事要融合學生自身的想法和情感，最終實現知行合一。正因為我校持續推進‘講中國故事’的課程，才能潤物細無聲的厚植學生的家國情懷。才能涌現出那么多為城市文明、公共秩序、家園環境而努力的小小志愿者們。這就深刻、生動地回答了我校的大思政‘教什么’、‘交給誰’、‘怎樣教’的問題。”

“新時代的思政教育，就是要用靈活、多樣的形式，讓孩子們在體驗之中去收獲”。李鑫汝說：“我們不僅要開展好小學思政教育，更要為將來孩子進入中學、大學，打好思政基礎。”為接續跑好育人接力跑，為中小學思政課做好溝通互聯，森林小學用多維度多渠道的“大思政”交出了他們的答卷。（袁杰）

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