人民網重慶2月1日電 “以‘建設高質量教育體系’的站位和高度、以問題為導向破立并舉創新集團化發展路徑、以黨建引領精準驅動、以集團大教研實現優勢優勢互補，以集團課題研究互促共生......”

近日，重慶市渝中區大坪小學校黨委書記、校長李雪梅在署名文章《破立并舉 交出優質均衡教育發展答卷》中談到，大坪小學將持續深化集團化辦學發展，發揮集團化辦學優勢，將集團校打造成家長、學子向往的有內涵、有特色、有質量的好學校，為每個孩子的多元成才提供堅實的基礎，為打造“人文渝中，尚品教育”的教育格局貢獻力量。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

破立并舉?交出優質均衡教育發展答卷

李雪梅

如何進一步推進教育優質均衡發展？大坪小學集團化辦學三年來，以“建設高質量教育體系”的站位和高度，以問題為導向破立并舉創新集團化發展路徑，在集團辦學中以黨建引領精準驅動、以集團大教研實現優勢資源共享、優勢互補，以集團課題研究互促共生，名師引領提升集團校軟實力……激發集團校辦學活力和內在動力，促進集團校走上內涵發展、特色發展、創新發展、卓越發展之路，交出優質均衡教育發展新答卷。

頂層設計強化黨建引領??創新驅動優質發展

成立教育集團，是渝中區教委為放大優質教育資源、促進教育公平而進行的頂層設計。

2019年5月，以大坪小學為龍頭校的“大坪小學教育集團”（含石油路小學、紅巖小學、肖家溝小學）正式成立。但在集團化辦學的實踐中，石油路小學如何傳承與發揚活力教育的辦學思想；紅巖小學“讓學習看得見”的教育思想如何找到持續發展、同心歸向的內驅力；肖家溝小學要怎樣創造一個以小見大的精品學校；作為集團的龍頭校，大坪小學又該如何充分發揮核心校的引領、示范和帶動作用，如何遵循“和而不同”的準則，更好地實現集團校共同發展？

面臨待破之題，大坪小學教育集團的做法是，讓黨建成為破解難題的“組織引擎”，以“黨建+教育集團”聯盟的形式，走出黨建引領集團化辦學的新路徑。

“集團化發展不是一刀切，在達到‘三統一’的前提下，各成員校可以保持自己的不同特色和個性，以黨建文化引領集團學校發展，同時尊重每一所學校的文化傳統和辦學特色，實現‘各美其美，美美與共’。”作為“火車頭”的牽引人—大坪小學黨委一班人，率先垂范，集團認真履行黨委書記抓基層黨建第一責人職責，以黨建引領集團同頻共振，同心所向，開創了集團化辦學的新格局。

與此同時，大坪小學教育集團以“黨建+教育集團”聯盟的形式，開展“四個一”活動，即每月組織一次集中學習、每期共讀一本理論書籍、聚焦熱點問題交流分享、實地走訪集團校校園，相互學習借鑒先進經驗，共同策劃聯盟活動，共同培育打造具有影響力的教育集團黨建品牌，做到了黨建聯建、資源共享、優勢互補，以高質量黨建引領集團整體優質化發展。

高位推進集團大教研??多措并舉促“雙提”

質量是教育的生命線。為此，大坪小學教育集團結合實際，以需求和問題為導向，申報《“雙減”背景下的集團大教研》集團化改革年度項目，整合集團資源，發揮集團優勢，作為破解難題的“智慧引擎”。

“‘孩子們，拍照！’一聲令下，原本正在運動的孩子們立刻擺出了各種各樣的拍照姿勢……”石油路小學李娜老師回憶起龍頭校大坪小學冉欣鑫老師大教研課—《籃球—行進間體前變向換手運球及游戲》的一幕，至今記憶猶新。原本枯燥的核心力量技能訓練，在冉老師‘拍照打卡’的轉化下，激發了學生的參與性和主動性，打造出了具有兒童情趣的情景課堂。

集團大教研以教研的聯動方式，聚集集團四校的集體教學智慧，在教學常態中解決學科教學真實的問題，促進了區域教育教學工作的質效雙升，使學生的學業水平和綜合素養得到了實實在在的提高。

與此同時，科研興教、科研興校也成為了大坪小學教育集團成員校的共識。

從“運用自然拼讀法進行字母教學的探究”到“語文低段習作支架研究”，從“低年級學生數學表達能力培養”到“核心力量促進小學生體育核心素養實踐運用研究”……早在2020年大坪小學教育集團召開的以“科研的力量”為主題的集團首屆科研大會上，就立項6個集團重點課題和8個集團一般課題，成立了14個集團課題研究組，卷動了集團140多名學科教師參與小課題研究。

其中，美術學科由羅珊老師負責的集團小課題《關于“讓民族、民間文化浸潤美術課堂”的研究》成功升級為區級立項課題。

“所有資源共享，才可以相互碰撞出更多的智慧和經驗，達到最佳育人效果?！睘榇?，大坪小學集團開創了科研立項的先河，以龍頭校大坪小學牽頭，聯動集團成員校成功立項重慶市教育科學“十四五”規劃課題《城市小學生厭學心理問題識別與轉化策略的實踐研究》，并以“教育集團”成為了重慶市青少年心理健康工作聯盟成員單位。 ???????

目前，各課題組正積極準備集團課題結題，教育集團也將持續啟動第二批集團課題的申報立項工作。

“雙減”背景下，作業是對課堂教學效果的重要反饋，作業設計作為課堂教學的重要環節，對“雙減”落地有著舉足輕重的作用。同時結合“新課標”要求，如何提高作業設計的有效性？大坪小學教育集團通過精致化管理學生作業控制學生的作業量，針對作業設計、布置、批改等開展研究，聚焦“減負”與“提質”，實施以精選作業內容，豐富作業形式，創新作業評價等方式優化作業設計，提高作業質量，提升學習興趣，切實減輕了學生作業負擔。

名師引領教師專業成長??提升集團成員校軟實力

“張老師的家校溝通經驗讓我受益匪淺?！毙ぜ覝闲W的魯敬妍是“張志強名班主任工作室”成員之一，她說：“尤其張老師的‘共情’理念，讓我在處理家校關系時，更加得心應手。”

為幫助3所成員校的青年教師提升業務能力、執教水平，加快成長步伐，大坪小學教育集團發揮名師的示范、引領、帶動作用，組織來自4所學校的40位學員分別參加“鄭殷青立名師工作室”和“張志強名班主任工作室”學習、研修，形成了“相互學習、教學相長、共同發展、共生共榮”的良好局面。

為破解“教師專業發展”的難題，集團還在建立五大指導中心的基礎上，搭建了全學科教學指導核心團隊，先后前往石油路小學、肖家溝小學、紅巖小學，深入課堂、深入學科教研、深入教學競賽，總計開展教師基本功、語文閱讀和習作教學、數學計算和應用能力提升、英語主題式工作坊活動、教師命題能力培養、教學質量評估督導、學科歸類復習指導等學科活動50余次。與此同時，大坪小學與紅巖小學、肖家溝小學教師結對幫扶24對，與石油路小學行政管理團隊結對幫扶17對；集團四校間教師輪崗交流30人次，更加有效地促進教育教學提升和教師專業成長。

目前，在大坪小學集團化帶動下，集團四校的教育教學工作各具特色，教育教學質量顯著提升，不僅龍頭校大坪小學持續領跑，成員校中的石油路小學也一直保持在領先位置，紅巖小學有了飛躍進步，肖家溝小學在師資隊伍建設上有了長足發展。

面向未來，大坪小學將持續深化集團化辦學發展，發揮集團化辦學優勢，將集團校打造成家長、學子向往的有內涵、有特色、有質量的好學校，為每個孩子的多元成才提供堅實的基礎，為打造“人文渝中，尚品教育”的教育格局貢獻力量。

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