鄭霞飛，重慶市松樹橋中學初2024屆13班班主任，英語老師。2023年重慶市普通中小學優秀班主任，渝北區骨干教師，曾獲第三屆全國中小學外語教師名師、重慶市第八屆班主任基本功大賽教育敘事一等獎，20篇教育教學論文獲得市級一、二等獎。

在教育一線潛心耕耘近20年，重慶市松樹橋中學初中英語老師鄭霞飛，將現代管理模式融入班級建設，以國家所需的創新人才為培養目標，用優異的教育教學成績，引領每一名學生成長蛻變，收獲不一樣的精彩。

近年來，作為重慶市教育學會班主任專業委員會好班主任聯盟“松風樹人工作室”核心成員，鄭霞飛所帶班級多次獲得市、區級獎項，初2021級學生何渝杰被評為“新時代好少年”，初2024級學生李玥影榮獲2022年重慶市“紅領巾獎章”四星章。

樹立服務意識 推行班級自主管理

作為班主任，鄭霞飛把自己定位為“班級服務者”，并通過班級日常管理、制度建設、考核評價、榮譽表彰等手段進行有效引導，逐步讓全班學生樹立自主管理和一定的服務意識。

在鄭霞飛所在班級，基本上所有大小事務都會通過“班級議事制”，由全班同學共同商議來具體完成，從制定班規、主持班會，到涉及安全、衛生等日常行為的量化考核和獎懲方式，均由學生自主進行。她認為，只有充分調動每個人的參與積極性，才能最大限度贏得廣泛認同，各項規章制度和規范要求，也才能真正行之有效地落到實處。

比如，每次接手新的班級，鄭霞飛都會向全班宣布擬定“班級公約”。她往往只會明確提出幾點要求，一是分為學習和公德兩個部分，二是總的條數不超過30條，三是語言表述要準確貼切，盡量不使用“不允許、不準予”等字眼，其他具體事項則由班長帶領全班同學共同討論并完成。比如，關于學習方面，學生們是這樣自我要求的：“全班一起念課文時，要看著文章，一字一句吐詞清晰，聲音適當；課堂中舉手回答問題，以完整的句子回答所有的問題；每天都按時保質保量的完成作業，不拖拉、不逃避；換科目的時候，動作要快、要安靜，要守秩序；……”而這些集體智慧的結晶，在每學期開學之初還會結合實際情況進行重新優化。

再比如，在班級日常管理方面，鄭霞飛還推行“值日班委”制。幾名班干部都有一定的自主權，且分工明確，相互配合，自行排班，輪流值班。當值日班委代表班級參加完學校德育處召集的周會，會在第一時間把學校或老師的要求進行傳達，其他班委則根據各自分管的安全、衛生、學習、文體等不同板塊事項，負責安排并落實執行。當天的值日班委是誰，有哪些注意事項，在班級公告欄里一目了然。

事實上，在班級自主管理模式運行過程中，班主任所要做的，則更多是監督、支持和服務。學生自定目標，自訂“班級公約”，班委自行排班，操行自我量化，從而實現自我超越。

校園里的鄭霞飛。受訪者供圖

捕捉學生閃光點 培養科技“小院士”

鄭霞飛認為，每一個學生都各有特點，不能只從學習成績的單一維度來評價學生，作為班主任，要盡可能地找到他們各自的閃光點，通過合理引導，點燃其內驅力，讓學生更加耀眼、出彩。

除了學習成績優異、管理能力優秀的學生會獲得嘉獎，鄭霞飛還鼓勵同學們爭當班級科技之星、體育之星、文明之星、勤奮之星、勞動之星、體育之星、藝術之星、感恩之星和互助之星。每周結合主題班會，邀請在某些方面表現突出的學生，做專題演講，向全班同學分享。

松樹橋中學一直都非常重視學生社團的建設與發展，到目前為止全校六大類社團共計50余個。其中成果最豐碩、報名競爭最激烈的當屬“松中科技社”，每年新招募社員30余人，但報名人數往往數百人，要通過三層選拔才有資格入社。2018年，鄭霞飛剛接手的初一班里，一位名叫何渝杰的同學，在競選活動中脫穎而出。

經過細心觀察，鄭霞飛發現，何渝杰雖然學習成績表現中下，且不擅言辭，但是很能靜得下來、坐得住，于是積極引導并鼓勵學生發展自己的志趣。2020年暑假，何渝杰被選中代表學校前往北京參加《小小實驗家》科技競賽活動。從6月底放假到7月底，鄭霞飛陪同何渝杰到學校全力備戰，在實驗室進行各種試驗操作。那段時間，15分鐘解決用餐、一次實驗2小時甚至更長才休息10分鐘，都是常態。這樣的堅持沒有白費，最終，何渝杰所在的團隊拿到一等獎。

后來，何渝杰還被評為國家級“小院士”“小研究員”，重慶市“新時代好少年”等榮譽稱號，初中階段累計各類科技獲獎50余次。在班主任鄭霞飛的引領下，何渝杰科技方面的潛能，得到了最大程度的釋放，還由此激發了她在各方面的自信心，學習成績穩步提升，初三畢業時，以優異的成績考上理想的高中。

2021年鄭霞飛（右）帶隊何渝杰（左）參加第36屆重慶市青少年創新科技大賽。受訪者供圖

搭建家校共育橋梁 積極傳導正能量

初一剛進校，鄭霞飛會為每名學生準備一個成長記錄本，里面會記載老師平時對他們的教導，比如，中學生的責任和任務是什么，應當如何與家人、朋友相處，如何克服考前緊張，怎樣進行學科總結和規劃等，幾乎每周都進行一次書面交流。

通過一段時間的觀察和相處，鄭霞飛會根據班級實際情況為學生們量身制定成長計劃。她希望能通過三年的學習生活，讓學生能夠一專多能，實現全面發展的目標。初一著重打好數學和英語的學科基礎，初二新增物理科目，就要注意引導激發學生們對科技和自然規律的興趣。如果學生普遍不愛運動，她就聯合學校體育老師盡早帶領大家進行體能訓練，全面增強運動能力。

為了了解學生們的內心世界，鄭霞飛會經常找學生談心，并通過QQ群、微信、書信等多種方式與家長溝通，分享有價值的育人文章，邀家長共同學習。鄭霞飛認為，班主任要努力搭建家校共同育人的橋梁。她積極主動聯系家長，通過各種形式的交流，記錄每一個家庭對待自己子女成長的需求、培養方式、對未來的期待等。此外，她還不定期地召開家長會，把存在共性問題的學生家長召集到一起，有針對性地解決問題，同時也制造機會讓家長之間相互借鑒好的教育方式。（代崢）

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