活動現場。受訪單位供圖

基于國家“十四五”發展規劃和2035推進教育治理體系和治理能力現代化遠景目標，以及“基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價”國家級教學成果（以下簡稱“學科+”）的深化推廣，9月15日，第十屆小學教育巴蜀創新年會在重慶市渝中區拉開帷幕，匯聚專家、學者400余人參加。

大會聚焦“以學校治理變革領導力促教育高質量發展”，邀請教育行業的知名專家、學者、校長等通過線上線下的方式展開交流研討，尋找解決當下教育難點、痛點，共促教育高質量發展的探索之路，同時更展現了一所基層學校在深化落實“雙減”、轉化落實“雙新”中學習方式的真實行動。

據了解，自2018年巴蜀小學“學科+”成果獲國家級教學成果特等獎以來，該校持續探索基于學科的課程綜合化教學，每年舉行一屆學會發布當年對內深化、對外推廣的最新成果，回應高質量教育發展中基層小學的應盡的責任與擔當。

對此，渝中區相關負責人表示，歡迎全國各地的教育專家和同行相聚山城，齊聚巴蜀小學，共話教育高質量發展。期待通過本次巴蜀創新年會的契機和平臺，進一步凝聚合力、激發活力、增強動力，扎實推動學校治理變革創新，持續辦好更加公平、更高質量的基礎教育。

進行學術報告。受訪單位供圖

活動中，中國教育學會常務副會長呂玉剛表示，本次巴蜀小學舉辦的國家級優秀教學成果推廣應用工作很有意義。巴蜀小學，在“學科+”各項成果的推廣應用上作出了積極努力，這項成果已推廣到7個省份300多個學校，較好地發揮了國家級教育教學成果的輻射帶動作用。

活動中，《教育是做的哲學·巴蜀小學教育文集》首發儀式舉行，此套叢書以“教育是做的哲學”為行動指引，架設起一座連接巴蜀歷史與未來的橋梁，鏈接了更多關心、支持基礎教育的同仁，在共同經歷、彼此滋養中過有境界的教育生活，共同照亮教育高質量發展之路。

據了解，該文集是巴蜀小學自1933年創辦以來，第一次全面、系統、科學的實踐總結、文化闡釋，記錄了巴蜀小學作為全國首個獲基礎教育國家級教學成果特等獎的學校，在“后成果獎”時期讓“學科+”成果持續迭代深化、推廣應用的全過程。

該文集一套10冊，共計280萬字，是“學科+”成果的再深化、再創造和完整的“辦學行動鏈”，是巴蜀整體文化編織的物化外顯，也是巴蜀建校90年來自強不息、深耕教育的自信表達，生動詮釋了“教育是做的哲學”思想，為教育界提供了可資借鑒的文化養料。

如何在“雙減”“雙新”下，破解課堂教學現場真實問題？大會以兩場學術報告進行探討。

巴蜀小學教育集團黨委書記、校長馬宏以《學校治理變革·活力領創未來——以學校治理變革領導力促教育高質量發展》為題，闡釋了巴蜀在“后成果獎”時期，立足“人”的活力的激發，發現真問題，開展真研究，收獲真成長，以人為核心的課改再深化行動全歷程。

馬宏表示，巴蜀根植于“活力領創未來”，通過“學校治理變革”，迭代升級“學科+”成果中的“管理護航”，帶動老師們在一致目標下，專注地去找尋個性化教育的實現路徑，從而以教育的專業性真正服務于孩子的一生成長，翻開教育是“做的哲學”新篇章。（黃亞輝）

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