在創新型人才培養中，如何突破底層認知局限、激發學生的創造性思維？5月11日，古生物學家、中國科學院院士周忠和走進重慶師范大學附屬實驗小學（以下簡稱“重師附小”）和重慶師范大學附屬中學（“重師附中”），分別以主題講座和零距離座談的形式，在廣大學子心中播下“科學的種子”。

講座現場。重慶師范大學供圖

好奇心是科學研究的內驅力

尊重孩子好奇心的天性

科學教育是提升國家科技競爭力、培養拔尖創新人才、提高全民科學素養的重要基礎，而科學研究特別是基礎研究的出發點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。

在重師附小的講座中，周忠和圍繞《好奇心、創新與教育》這一主題談到，在眾多諾貝爾獎得主和知名科學家，如愛因斯坦、居里夫人、達爾文、愛德華·威爾遜等人的傳記中，無一例外地發現，好奇心是他們成功的內在動力，他們往往從孩提時期就對科學知識呈現出積極主動的態度，產生熱衷于新奇感、復雜性、非確定性的偏好，從而促使他們在科學研究過程中產生無窮的毅力和耐心。

“好奇心不僅僅與科學研究有關，更關系到整個社會的發展。”周忠和還從演化生物學和進化生物學的角度，剖析了好奇心對于動物和人類的積極作用。他認為，好奇心是創新的內驅力，未來的教育理念要尊重孩子好奇心的天性。

弘揚科學家精神

院士與學生面對面答疑

好奇心是創造性思維的源泉，重師附小也有意在學生心中培育“科學的幼苗”。學校秉持“因生而動，順性揚才”的辦學理念，打造了“順性”課程體系，通過長短課結合，主題項目課程、社團、書法一刻、晨誦暮省、學生自主實踐課程、大學課堂等多樣態的課程實施，聚焦學生核心素養的形成，注重孩子綜合能力的發展。豐富碩果濃縮在當天的成果展覽上，周忠和對重師附小的辦學特色表示高度稱贊。

周忠和參觀重師附小成果展。重慶師范大學供圖

周忠和參觀重師附小成果展。重慶師范大學供圖

講座結束后，周忠和來到重師附中，與30余名師生展開面對面交流，推動實現科普知識、人文素養、科學家精神融合育人。

“古生物學和歷史學有什么區別？”“怎樣成為一名古生物學家？”“如何選擇學習方向？”“實際研究中如何解決問題？”……學生們爭先恐后地拋出問題。

“不要著急未來從事什么職業，著眼于當下，腳踏實地，時刻保持好奇心。對于專業選擇，要考慮實用性和興趣相結合，兩者合二為一更有性價比。”周忠和一一解惑，并強調了通力合作的重要性。

重師附中舉行院士面對面座談會。重慶師范大學供圖

重師附中副校長邱義表示，正如周院士所說，在義務教育階段實施科學教育，并不是真的要培養出一個又一個卓越的科學家，而是要孩子們能夠保持一份好奇心。有了這份好奇心，才能夠提出問題，繼而去探究問題、解決問題。

重慶師范大學黨委常委、副校長孟小軍以“三永”“三善于”寄語學生：永葆好奇心，永遠敢追問，永不停探索；善于從平凡中見不凡，善于從無疑處存疑，善于從細微中知著。

周忠和為重師附中的學生們簽名。重慶師范大學供圖

值得關注的是，自2001年在全國率先創辦科學教育本科專業以來，重慶師范大學經過二十多年發展，在科學教育和人才培養模式改革等方面積累了豐富經驗，培養了一大批高素質專業化的中小學科學教師隊伍和青少年科技輔導員隊伍。今后，學校將持續開展形式多樣的“專家進校園”活動，激發學生的科學興趣、創新意識和創新能力。（晏紅霞）

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