尋個人成長之根、尋家庭家族之根、國家民族之根……5月31日，渝中區中山小學2024“校家社協同育人實踐活動”發布會舉行，學校、家長、社會三者協同共畫育人“同心圓”，學校積極探索在大協同中構建育人“磁力場”，以“尋根之旅”牽引教育教學工作取得積極成效。

活動現場。付軍攝

校家社共畫育人“同心圓”

什么是“尋根之旅”？活動現場，學子們以話劇加現場實踐形式生動講述：我姓陳，耳東陳，我是紀傳體史學巨著《三國志》作者陳壽的后人；我姓張，弓長張，我是實業救國家、中國第一所紡織專業學校創辦人張謇的后人；我姓劉，我是唐朝文學家、哲學家劉禹錫的后人……在一年級展示區，孩子們通過實踐體驗、自主學習等方式，對自己的姓氏、名字進行研究，了解姓氏背后的故事，探尋感悟精神偉力，賡續優良文化傳統。

探尋姓氏的秘密展示區。付軍攝

真實待己、誠信待人，這是我們家的家訓；尊老愛幼，長輩有序這是我們家的家訓；不學禮，無以立，這是我們家的家訓，爸爸說人和人之間要學會相互尊重……在二年級“家風載我遠行”展示區，通過師生共創、實踐體驗等操作性主題實踐學習，增加學生對于自己家庭環境的認知，促進家庭美德的傳承。

我眼中的“中山”展示區。付軍攝

通過校園、場館等真實情景化主題實踐學習，讓學生親歷探究、服務、制作、體驗等實踐學習過程，在實踐中構建對中山校園的認識，讓學校文化外化于形、內化于心、固化于制。在三年級展示區，學生們積極參與游戲，人人爭當有光、有愛、有力量的中山代言人。

走近國家寶藏展示區。付軍攝

“重慶城，九開八閉，十七門。”借助“城市探尋學習三步法”去深度探尋四條各具特色的路，在實踐中尋找家鄉記憶，感受革命先烈的精神力量，在四年級孩子們展開對城市精神的探尋之旅之時。五年級的孩子則踏上了探尋國家寶藏的旅途，通過探尋、挖掘、守護三個游戲環節，充分汲取文化底蘊和藝術內涵力量。

六年級展示區“筑夢我的未來”展示區幕墻上寫滿了孩子、老師、家長的感言寄語：“‘尋根之旅’拉近了我與父母間的距離，拉近了我與世界的距離。”“‘尋根之旅’是家校社協同育人的生動實踐，意義深遠。”“通過6年的‘尋根之旅’，孩子們的綜合素養得到全面提升，視野得到極大擴展。”……

學子參與各項目實踐活動。付軍攝

“感受到今年六年級的‘尋根之旅’比我們那一屆的設想更加豐富，活動更加精彩，體驗感更加舒適。”二年級三班班主任周雪是學校教師，也是一名該校學子家長，她說，從培養孩子與家庭、外界交流溝通能力到自主探尋的能力和探尋中知識的延伸，學校的尋根之旅一直在迭代升級，校家社的凝聚合力持續增強。

協同構建育人“磁力場”

如何從尋根“小切口”寫好素質教育“大文章”？渝中區中山小學黨支部書記、校長龍維表示，在“知識本位”和“素養本位”中把控平衡點，發展學生的綜合素養，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是落實立德樹人根本任務的核心要義。尋根之旅尋的是尋個人成長之根、家庭家族之根、國家民族之根，它既是入腦入心的“研學思政”，也是見效見行的特色辦學。

渝中區中山小學校“尋根之旅”長卷。付軍攝

據了解，渝中區中山小學校于2017年成為巴蜀小學教育集團成員校，“尋根之旅”主題實踐活動成為兩校教育“共同經歷，彼此滋養”的切入點，這是中山小學“小學主題式學習活動”課程資源整合研究課題的深度探索。2022年，渝中區中山小學校獲得重慶市第三屆中小學（幼兒園）德育品牌稱號。

“2024年，我們以‘校家社協同育人實踐’創新發展項目為新的增長點，從更高維度探索協同育人的路徑與方法、體系與機制，助力學生、教師、家長、學校長足高質量發展，以實現辦一所有溫度有信仰的學校，讓師生都能成為‘有愛、有光、有力量’的人。”渝中區中山小學校副校長梁文利表示，從2018年起，連續六年，“尋根之旅”在不斷迭代升級，可以說，“尋根之旅”一直承載著“中山人”的教育夢想、激情與智慧，是一次次充滿樂趣與探索精神的特色研學之旅，是一次次家校互動、社區聯動的特色研學展示，它蘊藏著豐富成長養分和無限可能等待著我們去發現。

梁文利表示，學校將繼續進行文化尋根的思考與實踐,以更為豐富的內容和形式完善課程建構，推動學校特色建設。（林果）

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