建構(gòu)以黨建引領(lǐng)為圓心，“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)為半徑，輻射全域的同心行動(dòng)矩陣……近日，重慶市大渡口小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)沈茂在署名文章《黨建引領(lǐng) 在知行合一中提升行動(dòng)力》中介紹，學(xué)校積極貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，通過(guò)實(shí)施“1368”發(fā)展戰(zhàn)略，確立“質(zhì)量賦能，實(shí)現(xiàn)更好更強(qiáng)”為教育強(qiáng)區(qū)學(xué)校行動(dòng)主題，以“全息賦能，多翼共翔”為黨建引領(lǐng)下教育強(qiáng)區(qū)學(xué)校行動(dòng)基線……最終找到符合教育規(guī)律質(zhì)量發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以八項(xiàng)行動(dòng)踩穩(wěn)學(xué)校發(fā)展落腳點(diǎn)，讓黨旗高高飄揚(yáng)在教書(shū)育人第一線。

以下為文章全文：

黨建引領(lǐng) 在知行合一中提升行動(dòng)力

重慶市大渡口小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng) 沈茂

加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。重慶市大渡口小學(xué)嚴(yán)格遵從大渡口教育強(qiáng)區(qū)行動(dòng)部署要求，認(rèn)真研判教育現(xiàn)實(shí)，深入推進(jìn)教育謀劃與布局，不斷夯實(shí)學(xué)校改革發(fā)展行動(dòng)，建構(gòu)起以黨建引領(lǐng)為圓心，“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)為半徑，輻射全域的同心行動(dòng)矩陣。

學(xué)生風(fēng)貌。重慶市大渡口小學(xué)供圖

黨建領(lǐng)航把穩(wěn)新思考

找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)

貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學(xué)校得到貫徹落實(shí)的必然要求。大渡口小學(xué)在教育強(qiáng)區(qū)總體布局和實(shí)施推進(jìn)中，將黨組織書(shū)記、校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭雁，結(jié)合本校實(shí)情，找尋到符合教育規(guī)律的高質(zhì)量發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將挑戰(zhàn)變成機(jī)遇。

制定學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)方向點(diǎn)。大渡口小學(xué)不斷堅(jiān)持目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)向，秉持正確的辦學(xué)方向，通過(guò)實(shí)施“1368”發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好“厚實(shí)根基，多元發(fā)展”的博厚教育，打造出辦學(xué)底色意蘊(yùn)豐厚、辦學(xué)行為守正清廉、辦學(xué)水平高質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)好口碑的“美玉大校”。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合水平已經(jīng)躋身大渡口區(qū)第一集團(tuán)，向重慶市內(nèi)一流學(xué)校靠攏。

確立行動(dòng)主題與基線樣態(tài)，找準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn)。大渡口小學(xué)確立“質(zhì)量賦能，實(shí)現(xiàn)更好更強(qiáng)”為教育強(qiáng)區(qū)學(xué)校行動(dòng)主題，以“全息賦能，多翼共翔”為黨建引領(lǐng)下教育強(qiáng)區(qū)學(xué)校行動(dòng)基線，致力形成四種基線樣態(tài)：一是賦能教育教學(xué)改革行為發(fā)生的全員、全程、全時(shí)空；二是突破質(zhì)量發(fā)展新瓶頸，保持發(fā)展速力只增不減；三是形成學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的多翼共翔態(tài)勢(shì)；四是凸顯“更好更強(qiáng)”的可視、可評(píng)、可測(cè)質(zhì)量標(biāo)識(shí)。

清廉學(xué)校建設(shè)集中學(xué)習(xí)。重慶市大渡口小學(xué)供圖

堅(jiān)守職業(yè)尊嚴(yán)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)。教育發(fā)展關(guān)鍵看質(zhì)量，質(zhì)量是教師的職業(yè)尊嚴(yán)。學(xué)校以五個(gè)維度全面觀照教師職業(yè)尊嚴(yán)：有沉下身心、凝心靜氣的教育信念；有謹(jǐn)言慎行、自律自省的覺(jué)知覺(jué)察；有克己奉公、渡人渡己的情懷境界；有淵博學(xué)識(shí)、業(yè)精技強(qiáng)的職業(yè)水平；做大愛(ài)無(wú)疆、妙手仁心的成長(zhǎng)航燈。并確立了嚴(yán)守職業(yè)尊嚴(yán)的“四線標(biāo)準(zhǔn)”：服從安排干好本職是底線，潛心鉆研干出業(yè)績(jī)是合格線，精益求精開(kāi)拓創(chuàng)新是良好線，榜樣示范品牌口碑是優(yōu)質(zhì)線。

定位行動(dòng)坐標(biāo)與運(yùn)行網(wǎng)格，找準(zhǔn)路徑點(diǎn)。大渡口小學(xué)在黨建引領(lǐng)下教育強(qiáng)區(qū)學(xué)校改革行動(dòng)的對(duì)標(biāo)、布局、探路、實(shí)施、突破，嚴(yán)格遵從黨的建設(shè)、文化建構(gòu)、教師成長(zhǎng)、課程改革、德育體系、教研科研、安全保障、口碑形象八大行動(dòng)坐標(biāo)。基于行動(dòng)坐標(biāo)，達(dá)成“點(diǎn)線面”運(yùn)行網(wǎng)格：一是點(diǎn)上發(fā)光，通過(guò)項(xiàng)目落實(shí)，達(dá)成做什么的問(wèn)題；二是線上通暢，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，達(dá)成怎么做的問(wèn)題；三是面上樹(shù)標(biāo)，通過(guò)示范引領(lǐng)，達(dá)成結(jié)果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

黨建賦能壓實(shí)新行動(dòng)

踩穩(wěn)學(xué)校發(fā)展落腳點(diǎn)

如何以黨建賦能推動(dòng)學(xué)校行動(dòng)落實(shí)？大渡口小學(xué)堅(jiān)持八項(xiàng)行動(dòng)，讓黨旗高高飄揚(yáng)在教書(shū)育人第一線。

夯實(shí)黨的建設(shè)基礎(chǔ)，匡正政治思想方向。一是建立黨群工作原則，凸顯黨建引領(lǐng)。全員遵從的“凝心聚力、協(xié)作支撐、強(qiáng)校有我、彼此促成”16字黨群工作原則，形成“班子強(qiáng)—干部?jī)?yōu)—教師好—學(xué)生行”的行動(dòng)基線和組織鏈，充分凸顯黨建引領(lǐng)，確保思想主流與行動(dòng)正確。二是貫徹落實(shí)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》。推行“學(xué)習(xí)教育在一線，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)在一線，反思跟進(jìn)在一線，成果生成在一線”的一線工作法，引領(lǐng)全體黨員教師立足根本，目標(biāo)聚焦，思想穩(wěn)定，行動(dòng)篤定。推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)、德育和思想政治工作等深度融合。

勞動(dòng)素養(yǎng)課程。重慶市大渡口小學(xué)供圖

豐盈文化建構(gòu)，營(yíng)造育人文化氛圍。學(xué)校全面完善細(xì)化管理文化、學(xué)校文化、教師文化、學(xué)生文化、形象識(shí)別系統(tǒng)。遵循學(xué)校“十四五”規(guī)劃，持續(xù)升級(jí)教學(xué)設(shè)施，按“五育并舉”總體要求及學(xué)校辦學(xué)特色，建構(gòu)校園文化可視育人元素，厚實(shí)辦學(xué)軟件硬件。用“堂堂正正做人，實(shí)實(shí)在在做事，時(shí)時(shí)處處創(chuàng)新”的學(xué)校精神統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展，鼓舞斗志，凝聚人心。

促成教師成長(zhǎng)，師德師能同步提升。學(xué)校打造選樹(shù)“時(shí)代明師”隊(duì)伍，具體指向7個(gè)方向：職業(yè)理想上做賢明之師，思想情操上做明白之師，專業(yè)素養(yǎng)上做明道之師，潛心育人上做明通之師，群體原則上做明理之師，學(xué)生成長(zhǎng)上做明路之師，終身學(xué)習(xí)上做明日之師。并著力培育黨員骨干成為市區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，在數(shù)量和學(xué)科覆蓋面雙向增量，打造出在區(qū)內(nèi)有影響力的教師團(tuán)隊(duì)或?qū)W科組，培養(yǎng)選樹(shù)義渡名教師。

推進(jìn)課程改革，聚焦素養(yǎng)打造品牌。學(xué)校在“博厚教育”研究中心的指導(dǎo)下，開(kāi)展“博厚課程”研發(fā)。橫看為“博”，即深耕學(xué)科，五育并舉，厚實(shí)根基，打牢兒童一生發(fā)展的基礎(chǔ)；縱看為“厚”，即基于學(xué)科，多元發(fā)展，培育新人，促進(jìn)兒童各有所長(zhǎng)的發(fā)展。學(xué)校將充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)“一學(xué)科一品牌”，最終實(shí)現(xiàn)大渡口小學(xué)“博厚教育”品牌在全區(qū)的影響力迅速擴(kuò)大，在全市具有較大影響力。

學(xué)生研學(xué)實(shí)踐。重慶市大渡口小學(xué)供圖

完善德育體系，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校筑牢學(xué)生知識(shí)體系和價(jià)值體系，構(gòu)建家校社多位一體育人格局。一是搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)共育的全域育人陣地空間；二是整合教師、家長(zhǎng)、社會(huì)力量等全域育人的人力資源；三是優(yōu)化課程、活動(dòng)、實(shí)踐等全域育人的平臺(tái)舉措；四是做實(shí)評(píng)價(jià)、督導(dǎo)、反思等全域育人的科學(xué)跟進(jìn)；五是促成學(xué)生多元發(fā)展的全域育人價(jià)值歸宿。

開(kāi)展教研科研，實(shí)現(xiàn)人本科學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校建構(gòu)“五育并舉，多元發(fā)展”基礎(chǔ)下的“博厚”研究體系，開(kāi)展課題研究，促進(jìn)學(xué)校朝現(xiàn)代化、高質(zhì)量和有特色的方向發(fā)展。開(kāi)展“黨建+”特色品牌創(chuàng)建工作，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校實(shí)施“博厚”教育；探索黨建引領(lǐng)下的思政課程“知行融合”育人模式，建構(gòu)起“樂(lè)享童年”五育融合課程體系，以高質(zhì)量教育研究促進(jìn)辦學(xué)水平高質(zhì)量整體提升。

健全安全保障，壓實(shí)履職服務(wù)杠桿。學(xué)校強(qiáng)化安全宣傳教育，提高防范技能；加強(qiáng)崗位履職管理，提升人防水平；確保安防物資完備，鞏固物防質(zhì)量；落實(shí)后勤保障，服務(wù)精細(xì)到位；豐富群體生活，營(yíng)造和諧氛圍，全面保障師生生命安全和身體健康。

樹(shù)立口碑形象，獲得社會(huì)大眾認(rèn)可。學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)先行，品牌推進(jìn)，即教學(xué)行為規(guī)范、學(xué)習(xí)體驗(yàn)良好、管理效率提升，持續(xù)營(yíng)造良好的教育生態(tài)；保持與屬地黨委政府、村社區(qū)、派出所、駐區(qū)企業(yè)等對(duì)接，形成聯(lián)動(dòng)合力。

課間閑睱。重慶市大渡口小學(xué)供圖

新時(shí)代新征程，大渡口小學(xué)教育人固守初心不改，謹(jǐn)記教育強(qiáng)國(guó)有我的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，乘教育改革之東風(fēng)，竭愛(ài)生樂(lè)教之熱血，盡美好年華之精力，譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)新篇章。

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