“立足‘火炬點亮夢想’辦學理念，以黨的創新理論培育時代新人。”近日，重慶市九龍坡區火炬小學黨支部書記、校長胡浩在署名文章《緊扣黨的創新理論 提升思政育人水平》中介紹，學校作為首批“重慶市中小學校黨建雙創單位”，通過建構理論引領“大格局”，構建思政育人“大課程”，鍛造榜樣示范“大先生”等舉措，積極打造“星火”黨建品牌，奮力開創思政新局面，引領學校新發展。

以下為文章全文：

緊扣黨的創新理論 提升思政育人水平

重慶市九龍坡區火炬小學黨支部書記、校長 胡浩

堅持黨對教育事業的全面領導，是建設中國特色社會主義教育強國的根本保證，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。九龍坡區火炬小學以黨的創新理論，開創思政新局面，創建“星火”黨建品牌，引領學校新發展。學校被教育部評為“信息技術支撐的學生綜合素質評價試點校”，被中國教育科學研究院評價為“一所有激情、有吸引力、有創造力的好學校”，入選首批“重慶市中小學校黨建雙創單位”，連續7年獲得九龍坡區辦學質量水平一等獎、育人質量一等獎。學校成為全國少工委命名重點聯系和考察學校、重慶市德育品牌學校、九龍坡區大思政教育基地。

學校在九龍坡區2023-2024學年度教育工作會上獲表彰。九龍坡區火炬小學供圖

打造“星火”黨建品牌

建構理論引領“大格局”

火炬小學以新時代黨的創新理論為引領，立足“火炬點亮夢想”辦學理念，提出并打造“星火”黨建品牌，形成以黨的創新理論培育時代新人的“大格局”。

發展規劃“一體化”。學校大力實施“黨支部品牌+特色學校”一體建設的深度融合。黨支部優化細化學校文化，構建了讓每一顆星星都閃亮的主題文化，形成了“點亮自己、照亮他人”的共同價值追求；制定了學校中長期發展規劃，提出并大力推動辦學的一個理念、兩個目標、三大戰略、四個品牌、五種品質、六大行動“123456”高質量發展思路，全面落實立德樹人根本任務。

運行機制“一盤棋”。以深化落實中小學黨組織領導的校長負責制改革為契機，健全領導班子議事和決策機制，嚴格落實《黨組織書記和校長職責清單》，完善“三重一大”集體決策制度和主要事項清單等30余項，讓“五基”建設更加規范。黨支部制定黨員年度考核制度，量化黨員在教育教學工作中發揮榜樣和標桿作用的評分標準，優化教師月考核、學期考核、學年考核、評優評先評職等評價制度，細化師德師風考核方案，規范管理成為常態。

組織架構“一張圖”。堅持黨建引領一張藍圖繪到底，支部委員蹲點年級組和學科組，把黨小組建在學科上、年級上，形成每個學科、每個年級都有黨小組，每個年級有黨員示范班、每個學科有紅巖先鋒崗的組織架構，黨員在教學、教研、班級建設等方面干在實處，走在前列。

落實立德樹人根本任務

構建思政育人“大課程”

新時代新征程，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。因此，火炬小學“大思政課”以更高站位、更廣領域、更優標準，綜合性提升育人能級。

從課程走向課堂。切實尊重教育規律和學生成長規律，學校思政教育由“單課程”向“全課程”拓展，建設鮮活生動的“星火大思政課程”體系。深挖語文、科學、綜合實踐等各學科本身所蘊含的思政元素，推進以智啟德、以體強德、以美潤德、以勞樹德。創新課堂實踐，改變傳統授課模式，課前三分鐘，組織學生分享時事新聞、榜樣故事等；開發“小嘴巴說大道理”課程，組織學生辯議校園欺凌等熱點案例，增強思政課生活性、趣味性、思想性。

從主題走向日常。以“少先隊星火活動課程”為基礎，研究不同年級、不同時節、不同類型的愛國主題教育，把少先隊活動課完全融入思政課程體系。兩年來，開展“愉快勞動，閃光童年”等大思政主題教育活動18場次。每年少代會，少先隊員參與“小耳朵聽民聲”“小眼睛看校園”“小嘴巴講文化”“小小手寫提案”等活動，增強少先隊員民主參與感、組織歸屬感、政治認同感。

“綠植相伴 向陽而生”主題教育活動。九龍坡區火炬小學供圖

從校內走向校外。堅持開門辦教育，開放建設“行走的思政課堂”，推動思政“小課堂”與社會“大課堂”深度融合，雙向聯動，攜同育人。聯合家庭開展思政教育，開發“小心田種大文化”課程，家校聯動開展孝老愛親、小鬼當家、親子讀名著等日常教育，共育學生良好品性。深入社區開展思政教育，開發“小臂膀扛大責任”課程，學生擔任養老院服務志愿者，承擔社區垃圾分類等責任，培養小公民責任意識。走進社會接受思政教育，開發“小眼睛看大世界”課程，大手牽小手走進渣滓洞、白公館、周貢植故居等學校周邊大思政教育實踐基地，定期開展黨史學習教育，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

學生志愿者為社區清潔工送元宵節湯圓。九龍坡區火炬小學供圖

做強鑄魂強能工程

鍛造榜樣示范“大先生”

好教師是賦能思政課高質量建設的根本保障。火炬小學大力弘揚教育家精神，秉承“啟蒙智慧、化育生命”的教風，通過黨建鑄師魂、提師德、強師能，打造出一支高素質專業化教師隊伍，擔當學校高質量發展使命。　　

理論學習引領教師素養提高。學校大力加強黨的創新理論學習，構建學、思、踐、評、行“五步”學習模式，夯實黨員政治思想覺悟，提高黨性修養；系統開展“人人黨課”“火炬大講壇”等活動，全體教師學習蔚然成風。

榜樣示范帶領教師奮發向上。充分發揮書記校長骨干“雙帶頭人”的領航作用，管好黨政一體發展大局。充分發揮黨員模范引領作用，提出并推進做好“六個人”行動，即做堅定政治信仰的明白人、嚴守法紀制度的老實人、弘揚火炬精神的代言人、引領教育教學的帶頭人、錘煉學生品格的引路人、服務家長群眾的貼心人，黨員努力目標具象化。較充分呈現黨員先進性，“雙培養”工程成效明顯，把8名骨干教師培養成黨員，19名黨員培養成九龍坡區名優教師，斬獲“市優秀少先隊輔導員”“市級賽課一等獎”等榮譽。在黨員榜樣的示范引領下，學校教師育人本領不斷提高。

黨員骨干教師示范課。九龍坡區火炬小學供圖

評價牽引激活教師內驅動力。學校站在成全教師專業和內心成長的立場，開展“行知精神”引領激勵，用“心”涵養師魂。每年以傳承弘揚陶行知教育家精神為主題，舉行“行知精神”故事分享會，頒發優秀教師“行知”獎；組織教師對照學校文化開展批評與表揚，強化“點亮自己·照亮他人”共同育人價值；指導教師制定個人發展規劃，把個人發展目標融入學生成長、學校發展、民族復興愿景中，引導全校教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。開展“三評三崗三權”評價激勵，用“禮”規范師德。把師德師風考核標準嵌入各種考核制度，實施每月、學期、學年“三評”；開展不合格待崗、競爭上崗、優先選崗“三崗”；設立教師特假權、免檢權、優先權“三權”，高效激發教師動力。開展平臺階梯成長激勵，用“道”提升師能。推進教師專業成長3年行動計劃，組織分層培訓，扎實開展“三統一”教研，常態舉行新教師合格課、骨干教師示范課、賽課、集體備課，深入實施精品課程研究、課題研究等，搭建教師成長平臺，提升教師專業水平，以高素質師資隊伍建設推動學校高質量發展。

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