近日，重慶理工大學(xué)兩江人工智能學(xué)院“數(shù)智賦能”中華文化傳承團(tuán)前往忠縣，啟動(dòng)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋基層智慧治理調(diào)研、綠色生態(tài)探索、紅色歷史回望與主題授課等內(nèi)容，在實(shí)踐中引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”，引領(lǐng)學(xué)生立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

實(shí)踐團(tuán)深入田間與村民交流。重慶理工大學(xué)供圖

探索基層“智”理新模式

懷揣著對(duì)基層治理現(xiàn)代化的探索之心，實(shí)踐團(tuán)分別探訪了忠縣新立鎮(zhèn)基層智慧服務(wù)中心和文昌社區(qū)居委會(huì)，深入了解數(shù)字重慶建設(shè)總體架構(gòu)“1361”實(shí)施落地的“最后一公里”——基層智治體系。

在新立鎮(zhèn)基層智慧服務(wù)中心，占據(jù)整面墻壁的一體化治理大屏首先吸引了成員們的注意。“從前村鎮(zhèn)間聯(lián)絡(luò)不方便，我們只能到各家各戶了解群眾需求。現(xiàn)在通過覆蓋全鎮(zhèn)的網(wǎng)格化管理，線上便能高效響應(yīng)群眾需求。”據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這塊大屏負(fù)責(zé)基層一體化治理指揮中心總體調(diào)度的展示與監(jiān)控。他還深入淺出地講解了基層智治體系是如何聚焦“重組”“貫通”“運(yùn)行”三個(gè)作用點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新立鎮(zhèn)基層治理體系的迭代、優(yōu)化、提升。

實(shí)踐團(tuán)成員走訪居民。重慶理工大學(xué)供圖

“桂花村是我家，村容整潔人人夸。衣帽鞋襪進(jìn)柜子，雞鴨牛鵝進(jìn)圈子……”伴隨著悠揚(yáng)悅耳的村規(guī)民約歌，實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)文昌社區(qū)居委會(huì)。作為一個(gè)基層智治示范社區(qū)，文昌社區(qū)充分動(dòng)用“1+3+n”力量，即網(wǎng)格長(zhǎng)、指導(dǎo)員與志愿者等社會(huì)力量相結(jié)合，使孤寡老人等弱勢(shì)群體的每日走訪摸排、家長(zhǎng)里短的居民糾紛等事務(wù)，基本都能在基層網(wǎng)格得到高效響應(yīng)并形成反饋閉環(huán)。

“我是第一網(wǎng)格的，現(xiàn)在有啥子事直接打電話找網(wǎng)格長(zhǎng)都得行！”一位正在打牌的老奶奶向?qū)嵺`團(tuán)成員說道，也讓他們深切體會(huì)到了智能網(wǎng)格對(duì)百姓們的切實(shí)利好。此外，實(shí)踐團(tuán)成員還對(duì)智慧森林防火系統(tǒng)、水庫(kù)智慧管理系統(tǒng)有了初步認(rèn)知。

直播展示綠色發(fā)展變遷

期間，實(shí)踐團(tuán)在新立鎮(zhèn)見證了柑橘?gòu)姆N子到果實(shí)再到果汁，最終建成一座橘城的綠色奇跡。在“橘鄉(xiāng)荷海”，團(tuán)隊(duì)成員沉醉于生動(dòng)的山水畫卷中，荷花與柑橘的交響曲詮釋著人與自然和諧共生的美好愿景。

三峽橘鄉(xiāng)田園綜合體作為重慶市唯一一個(gè)國(guó)家級(jí)田園綜合體，通過100%的農(nóng)民參與股權(quán)化改革，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)產(chǎn)品的高價(jià)值轉(zhuǎn)化，讓綠水青山成為了名副其實(shí)的“金山銀山”。團(tuán)隊(duì)成員通過直播，向外界展示了這里的美麗變遷，讓綠色發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐傳遍四方。

實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行直播宣傳。重慶理工大學(xué)供圖

實(shí)踐團(tuán)還前往忠州博物館，重溫那段烽火連天的歲月，緬懷那些為國(guó)捐軀的英烈。有成員表示：“忠義精神不僅鐫刻在歷史的豐碑上，更在新時(shí)代的實(shí)踐中熠熠生輝，激勵(lì)著后人為維護(hù)國(guó)家和平和人民幸福不懈奮斗。”

擘畫AI未來世界

在文昌社區(qū)會(huì)議室，實(shí)踐團(tuán)結(jié)合人工智能、忠義文化開展主題授課，讓孩子們對(duì)人工智能的定義、現(xiàn)狀，以及忠義精神等知識(shí)有了一定了解。成員們循循善誘，引導(dǎo)小朋友們主動(dòng)思考人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景。“可以用在醫(yī)院的檢測(cè)中！”“可以用在唱歌上！”“掃地、洗衣服和做飯也可以用！”強(qiáng)烈的好奇心讓孩子們對(duì)人工智能的一切產(chǎn)生了濃烈的興趣。

主題課堂。重慶理工大學(xué)供圖

成員們還操控機(jī)器人到現(xiàn)場(chǎng)為大家展示舞蹈，引得陣陣驚呼。活動(dòng)尾聲，小朋友們圍繞“我心中的未來世界”這一主題展開繪畫，將他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、對(duì)未來世界人工智能的暢想大膽描繪在圖紙上。

實(shí)踐團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望借助這場(chǎng)跨越城市與鄉(xiāng)村距離、跨越科技與現(xiàn)實(shí)界限的線下教學(xué)，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年兒童學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神，提高想象力，埋下科學(xué)的種子。（晏紅霞、徐夢(mèng)琪（實(shí)習(xí)））

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