“聚焦組織體系變革、思想理念變革、工作模式變革、服務方式變革，把學校黨支部打造成學習型、開放型、創新型、服務型、效能型黨組織，推動黨建與教育科研深度融合。”近日，重慶市巫溪縣珠海實驗小學校黨支部書記劉立芳在署名文章《創新黨組織建設 推動高質量發展》中談到，巫溪縣珠海實驗小學校始終堅持以黨建為引領，推動黨建與業務深度融合。學校秉承“集山水之靈韻，育善美之靈魂”辦學理念，打造“1+4黨建品牌”，把黨建工作優勢轉化為治理效能，全面提高育人質量和辦學水平。

以下為文章全文：

創新黨組織建設 推動高質量發展

重慶市巫溪縣珠海實驗小學校黨支部書記、校長 劉立芳

巫溪縣珠海實驗小學校全面貫徹黨的教育方針，認真落實黨中央、市委縣委的決策部署，始終堅持以黨建引領學校治理，把黨建工作優勢轉化為治理效能，推動黨建與業務深度融合，貫徹新發展理念，構建新發展格局，全面提高育人質量和辦學水平。

變革組織建設

打造黨建品牌

學校深入落實黨組織領導下的校長負責制，全面加強黨對學校工作的領導。一是從紅巖精神中汲取奮進動能，推進新時代“紅巖先鋒”變革型組織建設，聚焦“立德樹人”，以“八項行動”為抓手，以“一統六化”為基本路徑，聚焦組織體系變革、思想理念變革、工作模式變革、服務方式變革，把學校黨支部打造成學習型、開放型、創新型、服務型、效能型黨組織，推動黨建與教育科研深度融合。二是持續推進“雙創建”工程。按照市委教育工委首批中小學校黨建“引領創新和質量創優”工作培育創建的要求打造“1+4黨建品牌”，助推“人文實小·善美教育”的建設（“1”就是“一個統領”，即黨建統領學校全面發展；黨建+師德，鑄師魂，做四有好老師；黨建+群團，激發活力，營造深厚德育氛圍；黨建+教科研，推動課改，提升教育教學水平；黨建+社團，打造特色，培養時代新人）。學校秉承“集山水之靈韻，育善美之靈魂”的辦學理念，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。結合巫溪“人文”和“生態”的優勢，悟寧河水之秀美，熏陶學生善良、美好的心性；略大巴山之偉岸，培養學生剛毅、堅強的品格。將“善、美”作為學校文化建設的核心要素，塑造“人文實小·善美教育”品牌。三是組建珠海實驗小學黨建聯盟。將珠海實驗小學黨支部、蒲蓮小學黨支部、龍王小學黨支部、龍門小學黨支部、峰靈小學黨支部組建為“珠海實驗小學黨建聯盟”，構建命運共同體。珠海實驗小學擔任首屆盟主，根據各校的“資源清單”和“需求清單”，一對一匹配，結合珠海實驗小學教育集團年度工作計劃，制定“黨建聯盟”工作計劃，實現資源共享、學生共育、黨建共聯、發展共融。構建學校高質量發展體系，注重內涵提升，深耕細作，助推城鄉教育均衡發展。

改變工作方法

提升治理能力

在辦學過程中圍繞新發展理念、構建新發展格局，優化“一體兩翼三導四線”的治理模式（教學教研一體化，藝術特色、科學教育為兩翼，德育安全后勤三大導航，行政、值周、備課教研組、年級組四條治理線），持續推行黨組織研究決策，分管領導具體負責實施，各部門整體聯動，目標管理的運行機制，重點規范“五項管理”，把“雙減”擺在突出位置來抓，堅持以人民為中心的教育發展觀，緩解人民群眾的教育焦慮。每年初，學校黨組織書記圍繞中央、市委和縣委關于教育方面的重點工作以及學校面臨的最需要解決的困難和問題作出正負兩方面承諾，并對承諾內容、履職結果進行公開。健全教師“雙培雙帶”機制，每學期初，教師圍繞“愛崗敬業、師德師風、教學質量”等方面公開承諾，期末對承諾內容、履職情況進行公開評議。

開展“十愛·五jing”教育

創新德育方法

落實“人人都是德育工作者”的德育理念，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，形成“三位一體”的德育課程實施體系，努力構建全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作體系。構建“十愛鑄魂”思政課程和“五jing鑄行”養成教育課程（“十愛鑄魂”是學校善美德育課程之思政課程。“十愛”即：愛黨、愛國、愛校、愛家、愛學習、愛勞動、愛社會、愛科學、愛他人、愛自己。“五jing鑄行” 是學校善美德育課程之規范教育課程。“五jing”即：安靜、干凈、尊敬、競爭、精細。），將“十愛”“五jing”教育走進課堂、納入常規、融入活動開展中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，知禮明禮、遵章守紀、敬人自律、積極進取、嚴謹善思，培養活潑文雅、積極向上、善美兼備、品學兼優的實小娃。

堅持五育并舉

實施素質教育

培養學科核心素養，提升智育水平。重視學生思維習慣和思維能力的訓練，促進思維發展，激發創新意識。通過實驗教學，培養學生動手實踐能力；落實“閱讀提升計劃”，將晨誦、午讀和親子閱讀融為一體，結合群文閱讀“1+N”模式，拓展學生閱讀空間，增強閱讀實效。

科學安排運動負荷，強化體育鍛煉。學校開展有足球、乒乓球、網球等特色體育項目及大課間活動，學生每天運動一小時，學會2項體育技能。健全學生視力健康綜合干預體系，保障學生充足睡眠。

實施美育提升行動，增強藝術熏陶。開展器樂、合唱、書法、美術等社團活動以及校園藝術節。唱好一首歌、畫好一幅畫、寫好一手字。學會一樣樂器、學會一門生活技藝、學會一項體育鍛煉技能。

學校開展器樂社團活動。巫溪縣珠海實驗小學校供圖

建構勞動教育體系，加強勞動教育。優化科技、勞技課程結構。勞動教育做到“四進”，進課程、進家庭、進社區、進實踐基地，積極開展勞動實踐和社區志愿服務活動。

走進實踐基地開展勞動實踐活動。巫溪縣珠海實驗小學校供圖

推進課程建設

全面提質增效

深入推進課程改革，全面落實課程方案。整體架構，創新規劃。

國家課程校本化，讓課程更具適應性。按新課標要求，開齊開足上好國家課程。對國家課程進行再加工、再創造，編制出符合學情特點的“導學講義”；建立“校本習題庫”，分層輔導。

校本課程體系化，滿足師生多樣化需求。一是結合實際，面向全體開設學校特色課程，開發《葫蘆絲吹奏校本課程》，利用每周的器樂課和每天二十分鐘的器樂時間輔導學生練習；開發《旋風足球》《尚美乒乓球》《魅力籃球》校本課程，保證每周上一節“三球”體育特色課；引進《群文閱讀》《開口即美》課程，提升學生人文素養，發展學生語言運用能力。二是面向個體把學生“素質培養、藝術培養、特長培養”納入活動課程和拓展課程。利用課程輔助活動和課后服務時間建構了“常規社團+實踐基地+成果展示”的工作模式，涵蓋體育藝術、科技創新、信息技術、勞動技能與綜合實踐、學科素養及思維能力等項目。利用課外時間組建管弦樂、網球、國畫、書法等精品社團，推動學校特色建設，激發學生學習興趣，發展學生個性特長，在活動中育德、啟智、健體。開發特色科學教育課程，如《游戲玩轉科學》《魔術中的科學》《藏在四季里的科學》等，形成國家課程與校本課程的有機融合。此外，學校還設計科學+生物多樣性、中藥材、馬鈴薯育種、人工智能等跨學科課程，實現校內教育與校外實踐的有機結合。

科學+生物多樣性跨學科課程。巫溪縣珠海實驗小學校供圖

傳承“教育家”精神

促進教師成長

以中國特有的教育家精神去感染熏陶每個教師，樹立崇高的教育理想與情懷，對教育事業的熱愛與執著，對學生的深切關懷。以建構“三人行”教研文化體系為平臺，逐步形成了“共享、共贏、共生”的精神文化，“序中有規”的制度文化，“八步三平臺”的研修文化，輔以全員能力提升培訓、青藍工程、名師工程，推動教師“全員科研、全員亮劍、全員成長”。

學校現有重慶名師1名、重慶市特級教師3名、市級學科帶頭人3名、重慶市市級教學名師4名、重慶市骨干教師12名、重慶市骨干校長1名，巫溪名師6名、巫溪名校長1名、巫溪縣骨干教師46名。

學校開展科技科活動。巫溪縣珠海實驗小學校供圖

構建“普及性教育+個性化培養”

科學教育新模式

學校始終認為有效開展科學教育是轉變教學方式和學習方式的突破口，是學校提高育人質量，發展進階的有效抓手。2024年2月，學校成功申報為教育部首批全國中小學科學教育實驗校，將科學教育擺在學校發展的重要位置，在“減”的基礎上做好“科學教育加”。為創新實驗學校建設的“驅動力”，推動創建工作成為巫溪縣2024年教育重大改革項目，構建“政府主導、教委統籌、部門協作、學校主體、社會響應、家長參與”的工作機制，建立“115”工作體系，即一個領導小組，一個建設辦公室，五個中心（服務保障中心、課程開發中心、教學教研中心、實踐活動中心、競賽創新中心），確保實驗學校建設按照路線圖有序開展，打表推進。為帶動區域內科學教育高質量發展，開辟科學教育新賽道，注入新活力，提出“普及性教育+個性化培養”的科學教育新模式。

固化辦學成果

精準定義未來

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，辛勤的汗水澆灌出素質教育的累累碩果。學校環境優美、文化底蘊深厚、設施完善、教育理念先進、課程豐富、師資力量雄厚、教育教學成果顯著、社會聲譽良好，走上立體式內涵發展的道路。幾年來，學校16個備課組和3個學科組共打磨100多節縣級示范課，200多節校級精品課，100多節成長匯報課。榮獲國家級一等獎20余人次，市級一等獎50余人次，縣級一等獎80余人次。學校先后獲得“國家足球特色學校”“全國網球特色學校”“全國中小學舞蹈教育傳統學校”“全國模范職工之家”“全國未成年人思想建設示范學校”“全國優秀少先隊大隊”“全國科學教育實驗學校”“重慶市文明校園”“重慶市園林式單位”“重慶市綠色學校”“重慶市衛生單位”“重慶市教育科研基地”“重慶市藝術教育先進集體”“重慶市乒乓球特色學校”“市級器樂吹奏特色學校”等殊榮。

扎根基層育桃李，丹心逐夢譜華章。學校將繼續秉承“認窮不認輸、落后不落伍”的巫溪精神，匯聚各方力量，求真務實、砥礪奮進、開拓創新，為巫溪高質量發展、高品質生活、綠色崛起的美好藍圖貢獻教育的力量。

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