“有人說，我們是點亮星空的人。其實，星星本來就很美麗。即便他們不幸蒙塵、冰凍、殘缺，卻絲毫不能減弱那華光熠熠。”

從事特殊教育16年，梁平區特殊教育學校教師汪雪濤把大好的青春奉獻給了一屆又一屆殘障孩童，為每一顆星星保駕護航。他始終抱定一個信念：“我要用所學專業知識努力教好他們。”

以愛為營

融化“礙”的堅冰

如果問普通教師的幸福是什么？很多人的回答是“傳遞知識，學生成才”。但對于初為人師的汪雪濤來說，學生能學會自己吃飯、自己上廁所，就已感到滿足。

到梁平區特殊教育學校工作的第一天，迎接汪雪濤的二十五名新生中，有唐氏綜合征，有腦癱，有自閉癥，還有多動癥，教室里時常哭聲鬧聲一片。吃飯時，有的不會端碗，有的不會拿筷子，有的還把飯菜當飛鏢使。第一天忙下來，他連口飯都沒顧得上吃。

第二天，同事看到他紅腫的雙眼，安慰道：“我們這里的老師都是這樣過來的，你要給自己和孩子們時間，重要的是給這些孩子信心。他們特殊，但他們也能進步。”

汪雪濤重拾信心，以愛為營，就這樣堅持了下來。他把這些特殊的孩子當成自己的寶貝，不僅教授知識，還手把手教導孩子們刷牙、洗臉、吃飯、洗衣服，甚至蹲在廁所教他們擦屁股，幫助孩子在自理、自立的道路上邁出了艱難而堅實的第一步。

看到班上的小航在天冷時還穿著涼鞋、薄衣服，汪雪濤找來自己侄子的棉鞋、棉襪和棉服，用熱水給他泡腳。冬天宿舍冷，汪雪濤還給他買來熱水袋暖手暖腳。

一學期、一年、兩年……孩子們的自理能力和自控能力變強了，愛講話、愛笑的孩子也多了。“每個孩子都是可塑的。可能不像普通孩子那樣有很大的進步空間，只要相比之前有進步就好。”孩子們每一點微小的改變都令汪雪濤驚喜。

“這條小魚在乎！”

讓更多殘障孩子“觸摸”到更廣闊的世界

每一個孩子都是花朵，要想辦法讓他們都能綻放美麗人生，實現人生價值。這是汪雪濤一直以來的堅持。

言語康復是特殊教育里非常重要的一個康復項目，孩子年齡越小進行訓練，越能最大程度促進語言能力的正常發展。2008年9月，汪雪濤踏進梁平特教學校的時候就發現，這些低年級的孩子都沒有進行過言語康復訓練。

從此，每天下午放學后，汪雪濤都自發組織幾個聾啞學生進行言語康復訓練。讓聾啞人發音是何其困難，孩子們在他的指導下摸著喉嚨感受觸動，看著嘴型依樣畫葫蘆，成千上萬遍地領悟，從最初的a、o、e再到一個個字詞，孩子們終于能夠說出清晰的“你好”“謝謝”“再見”……

“這樣幾個詞語對他們有多大用處？”

“當然有用，即便無法幫助到千條萬條‘小魚’，但這條‘小魚’在乎！這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

面對周圍大部分人的不解，汪雪濤依然堅持，并逐步實現課堂口語和手語同步教學。他認為，簡單的對話能減少孩子們的自卑心理，增進孩子們面對生活的勇氣和自信。

越來越多的殘障孩子“看”到、“聽”到、“觸摸”到更廣闊的世界，活出了新的人生。小欽是第一批進行言語康復的學生，畢業后在重慶某企業工作。她在微信上告訴汪雪濤，日常生活中簡單的對話給她帶來了很多快樂，感覺自己和普通人沒有什么不同。

組建模擬小賣部

孩子們在“超市購物”中上好數學課

培智學生課程里最難上也最難有成效的課程當屬于數學課。他們在記憶力、抽象概念理解、邏輯推理等方面存在困難，很大一部分學生今天剛學會數到10，明天又357了。

“數學來源于生活，與生活緊密相連，要到生活中去學數學。”經實踐摸索，汪雪濤帶頭組建了學校模擬小賣部，以各種各樣的生活用品模具充當超市用品。他結合數學教科書，制定分年齡段學習計劃，讓孩子們的每一節數學課都在“超市購物”中度過。16年來，他持續帶領數學組成員觀察、討論、細化“超市購物”教學模式。周末學生回家，家長發現自己的孩子能在市場上買東西了，不僅認識人民幣，還會主動找零錢。

多年的特教工作中，汪雪濤先后榮獲多項榮譽，包括“優秀輔導員”“區級骨干教師”“優秀黨務工作者”……他的培智數學說課曾獲渝東北片區二等獎，教學設計《圓形》獲渝東北片區一等獎，多篇論文獲市、區級一等獎……

為了讓更多的殘障兒童感受到溫暖，汪雪濤還利用節假日，在學校支部書記的帶領下，同其他黨員教師一道前往虎城鎮、竹山鎮等邊遠山區學校看望殘障兒童，給他們送去慰問品，和他們談心。

家住竹山鎮竹山村的明明、全全兩兄弟屬于智力殘疾，但因家庭偏遠，交通不便，年齡偏小不能到校上學。汪雪濤便堅持利用空余時間義務送教上門，直到兄弟倆進校讀書。

不僅如此，這幾年來，汪雪濤還跑遍梁平的服裝廠、制鞋廠，萬州的梳子廠等大大小小的企業，推進殘障孩子就業。

“每當我仰望夜空，都會想到這些像星星一樣的孩子們。我愿意，去做那個陪伴他們的人。”這是汪雪濤從事特殊教育16年來最真實的內心寫照。

他說，特殊教育事業充滿著荊棘與坎坷，只希望讓殘障孩子更加普通一點，融入普通生活。

他說，讓我的手掀開他們眼前的簾，看這燦爛的人間，華美的四季。（晏紅霞）

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