核心提示

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。9月10日，是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)，圍繞“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”這一主題，我們?cè)谌兄行W(xué)中選取3對(duì)典型人物，聽(tīng)他們講述“曾為師生、今為同事”的動(dòng)人故事，弘揚(yáng)“教育家精神”，彰顯我市教育工作者的新時(shí)代風(fēng)采——

9月9日，八中沙坪壩校區(qū)，嚴(yán)晗（左）和劉軍樺（右）探討教學(xué)問(wèn)題，回憶往事。記者 張春曉 攝/視覺(jué)重慶

生物競(jìng)賽總教練嚴(yán)晗與英語(yǔ)老師劉軍樺：

關(guān)注成績(jī)更要關(guān)心生活

9月9日，重慶市第八中學(xué)高一年級(jí)新生報(bào)到。35歲的生物老師嚴(yán)晗驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己竟然與曾經(jīng)的英語(yǔ)老師劉軍樺分在同一年級(jí)任教。

“這是我們第一次在同一個(gè)年級(jí)教學(xué)！”嚴(yán)晗興奮地給劉軍樺發(fā)了一條信息：“劉老師，我謹(jǐn)記您的教誨，‘教育就是潛移默化的影響’！”

劉軍樺：“我喜歡和年輕人打交道，喜歡變化和挑戰(zhàn)”

一頭利落的短發(fā)，一件印花襯衣，在嚴(yán)晗眼中，劉老師和當(dāng)年變化不大，臉上總是洋溢著熱情開(kāi)朗的笑容。

“因?yàn)槲蚁矚g和年輕人打交道，做老師也需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，我喜歡這樣的變化和不間斷的挑戰(zhàn)。”自1993年從四川師范大學(xué)畢業(yè)后，被學(xué)生們稱為“寶藏”老師的劉軍樺已從事英語(yǔ)教學(xué)工作31年。她的課堂上，永遠(yuǎn)有新鮮的東西。她會(huì)精心設(shè)計(jì)若干活動(dòng)，讓學(xué)生們目不暇接又興趣盎然。

有一次，劉軍樺在課堂上拋出一個(gè)話題——到底去不去國(guó)外留學(xué)？為此，她提前聯(lián)系上10位正在英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等多個(gè)國(guó)家留學(xué)或工作的人，請(qǐng)他們介紹自己的留學(xué)的故事，客觀表達(dá)觀點(diǎn)，展示留學(xué)生活的酸甜苦辣。

那節(jié)英語(yǔ)課拓寬了孩子們的眼界。劉軍樺說(shuō)：“教育是潛移默化的影響，能在成長(zhǎng)道路上與這些孩子同行，并給予力所能及的幫助，我很有成就感。”

嚴(yán)晗：“重視對(duì)知識(shí)的挖掘和拓展”

“嚴(yán)晗非常有創(chuàng)造力。”在昔日的恩師眼里，嚴(yán)晗是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生。

2006年，嚴(yán)晗考入北京師范大學(xué)，研究生畢業(yè)后又回到母校教書(shū)。目前，他是學(xué)校生物競(jìng)賽總教練。“我希望能在有限的時(shí)間里教授學(xué)生更多知識(shí)，并讓他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。”嚴(yán)晗說(shuō)，他格外重視對(duì)知識(shí)的挖掘和拓展。

他以生物學(xué)科中的“神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)”內(nèi)容為例介紹，高中生物會(huì)介紹電信號(hào)在纖維和突觸的傳遞，要求學(xué)生掌握靜息電位的概念。而嚴(yán)晗在講授相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)加入物理的電場(chǎng)知識(shí)，讓學(xué)生明白鉀離子外流后，電位平衡是如何產(chǎn)生的。

“這是學(xué)科交叉的一種形式，可以培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。”嚴(yán)晗說(shuō)，因?yàn)樽约翰幌驅(qū)W生灌輸死記硬背的知識(shí)，課堂往往高效又有吸引力。

對(duì)話：好老師不能只盯著學(xué)生的成績(jī)

“劉老師看到我，一口就叫出了我的名字。”2012年，回到母校工作的嚴(yán)晗，與劉軍樺在學(xué)校偶遇，那個(gè)情景令他至今難忘，“這就是‘長(zhǎng)大后，我就成了您’的真實(shí)寫(xiě)照。”嚴(yán)晗回憶說(shuō)，讀書(shū)時(shí)，同學(xué)們都喜歡劉軍樺，認(rèn)為她有親和力。

嚴(yán)晗回憶起一次英語(yǔ)早讀上的故事。那天，嚴(yán)晗起晚了，沒(méi)來(lái)得及吃早飯，早讀時(shí)精神不太好。早讀結(jié)束后，劉軍樺走到他身邊問(wèn)道：“你沒(méi)吃早飯吧？”然后轉(zhuǎn)身去食堂給嚴(yán)晗買了一碗面。

“我都不記得了，不過(guò)我以前倒是給學(xué)生買過(guò)不少面。”劉軍樺笑著說(shuō)，“老師就是要有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的小細(xì)節(jié)，然后給予更多關(guān)懷。”嚴(yán)晗連連點(diǎn)頭道：“孩子們學(xué)習(xí)壓力不小，作為老師，是得細(xì)心一些。”嚴(yán)晗說(shuō)，受劉老師的影響，在日常教學(xué)中，他也很注意對(duì)學(xué)生的觀察。

在今年5月全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽前，他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生狀態(tài)不太好，課堂上也沒(méi)有以前積極。于是，他私下和這名學(xué)生聊了聊，原來(lái)他因擔(dān)心自己出不了成績(jī)，心理壓力過(guò)大。嚴(yán)晗在安慰他、給他分析學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，又請(qǐng)教了學(xué)校專業(yè)的心理老師，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。最終，這名學(xué)生在聯(lián)賽中取得了不俗的成績(jī)。

“劉老師說(shuō)過(guò)，好老師可不是只盯著學(xué)生的成績(jī)呢。”嚴(yán)晗笑著說(shuō)，馬上就中秋了，他打算自掏腰包給孩子們買月餅，讓他們開(kāi)開(kāi)心心過(guò)中秋。

9月8日，十一中教師辦公室內(nèi)，王文濤（右）和陳晨（左）正在交流、探討教學(xué)問(wèn)題。記者 尹詩(shī)語(yǔ) 攝/視覺(jué)重慶

“新手”老師王文濤與班主任陳晨：

好老師要給學(xué)生做榜樣

打掃教室衛(wèi)生，對(duì)齊桌椅，擺好課桌上的座位牌，在黑板上寫(xiě)下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)漂亮的大字，再把每個(gè)學(xué)生的名字在心頭又默念一遍……

9月8日，重慶十一中。高一（16）班班主任王文濤早上7點(diǎn)半到校，已忙碌了一上午。

得知自己的高中班主任老師陳晨也在學(xué)校加班備課，休息片刻后，他敲開(kāi)了陳老師的辦公室……

她第一次當(dāng)班主任，他就是班里的學(xué)生

25歲的王文濤，初、高中都就讀于重慶十一中。2021年從西南大學(xué)畢業(yè)后，他回到母校，成為一名語(yǔ)文老師。

剛走上工作崗位，他便擔(dān)任高一新生班班主任。這學(xué)期，他又迎來(lái)了新一屆高一新生。作為兩個(gè)班的語(yǔ)文老師和16班的班主任，除了馬不停蹄地備課，他還要發(fā)通知、建班級(jí)群、籌備班會(huì)課。

這學(xué)期，35歲的陳晨是兩個(gè)高三畢業(yè)班的政治老師。“這學(xué)期啟用了新教材，教學(xué)內(nèi)容增多，我得抓緊時(shí)間備新課。”坐在辦公桌前，陳晨正目不轉(zhuǎn)睛盯著電腦屏幕，不時(shí)拿起筆，在教材和教師用書(shū)上勾畫(huà)。書(shū)上，不同顏色的字密密麻麻。

2012年，從西南大學(xué)畢業(yè)的陳晨來(lái)到重慶十一中教書(shū)。在擔(dān)任兩年的科任老師后，她第一次當(dāng)上班主任，王文濤就是班里的學(xué)生之一。

時(shí)隔幾年，曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦耐拢屗械礁裢庑牢俊Ｔ趯W(xué)校里，他們時(shí)常坐下來(lái)交流。

他提出困惑：

“如何培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)？”

“陳老師，這一屆我又當(dāng)班主任了！”走進(jìn)陳晨的辦公室，還沒(méi)等坐下來(lái)，王文濤就打開(kāi)了話匣子。

“很好啊，當(dāng)班主任很鍛煉人。你看，過(guò)去三年，你成長(zhǎng)得好快。”陳晨笑了笑，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)。

“陳老師，我真的好佩服您！當(dāng)年帶我們班，您也是第一次當(dāng)班主任，但一走上講臺(tái)，就有一種資深班主任的氣場(chǎng)。我就不得行，第一次上班會(huì)課，我緊張得很，說(shuō)話聲音都在顫抖。還好有您的鼓勵(lì)。”王文濤拉了一把椅子坐下說(shuō)。

他清晰地記得，當(dāng)年的“開(kāi)學(xué)第一課”，他毫無(wú)頭緒，陳老師特地找來(lái)一個(gè)課件，供他參考借鑒，讓他成功渡過(guò)第一道難關(guān)。

“陳老師，一直以來(lái)我都有個(gè)困惑，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力？”遇到難題的王文濤找陳晨取經(jīng)。

陳晨回答說(shuō)：“你還記不記得，以前你們有一次班會(huì)課，我讓大家走上講臺(tái)，分享自己理想的大學(xué)？”

陳晨接著說(shuō)，“你想上哪所大學(xué)，就會(huì)去找資料、做PPT，了解這所大學(xué)的種種。在這過(guò)程中，這個(gè)目標(biāo)會(huì)被具象化，大家就有了朝著目標(biāo)努力的動(dòng)力。”

“陳老師，您這招‘潤(rùn)物無(wú)聲’可謂用心良苦！”王文濤恍然大悟，頓時(shí)有了主意。

她分享感悟：

“心中不變的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)”

在王文濤看來(lái)，自己讀書(shū)的時(shí)候，并不算是個(gè)“乖學(xué)生”。有點(diǎn)調(diào)皮，還喜歡故意氣老師；有點(diǎn)貪玩，學(xué)習(xí)上總是“二不掛五”。

“記得高一、高二時(shí)，我還經(jīng)常被您叫到辦公室單獨(dú)談話。”談及往事，他有些難為情。

“其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不一樣，盡管有些不足，但身上總有自己的閃光點(diǎn)。”陳晨說(shuō)，對(duì)待淘氣的學(xué)生，她會(huì)批評(píng)教育，但更多時(shí)候要給予包容、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們逐漸改變、成長(zhǎng)。

“我當(dāng)了老師后，才真正明白，要當(dāng)好一名老師有多不容易！”王文濤連聲感慨，把陳晨頓時(shí)逗笑了。

不過(guò)，過(guò)去三年，王文濤也在不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、進(jìn)步。“現(xiàn)在的學(xué)生都是‘05后’，我要努力跟上時(shí)代步伐，用更廣闊的視野教育引導(dǎo)他們，讓他們對(duì)未來(lái)發(fā)展有更多元化的理解。”王文濤說(shuō)。

“學(xué)高為師、身正為范。好老師要給學(xué)生做榜樣。”陳晨也分享了多年來(lái)的感悟，“時(shí)代在變，教學(xué)在變，但心中不變的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。未來(lái)可期，相信你會(huì)做得更好！”

9月8日，巫溪縣尖山鎮(zhèn)尖山小學(xué)，羅陽(yáng)兵與秦雪雪給記者講述師生之間的故事。記者 鄭宇 攝/視覺(jué)重慶

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師秦雪雪與班主任羅陽(yáng)兵：

要帶山里娃走出去看世界

20年前，巫溪縣尖山鎮(zhèn)尖山小學(xué)四年級(jí)學(xué)生秦雪雪迎來(lái)了自己的新班主任——羅陽(yáng)兵；13年后，大學(xué)畢業(yè)的秦雪雪回到母校成為一名語(yǔ)文老師，和昔日恩師成為同事。7年來(lái)，秦雪雪牢記老師教誨，傳承師風(fēng)。

善于“放權(quán)”的羅老師

“至今我都清楚地記得小學(xué)四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天的情景。”提起與恩師羅陽(yáng)兵的緣分，29歲的秦雪雪對(duì)記者說(shuō)。“那天一進(jìn)教室，一看班主任竟然是他！”秦雪雪說(shuō)的那個(gè)“他”，正是她的好朋友羅晶的爸爸羅陽(yáng)兵。

“我和羅晶同年，同住在尖山鎮(zhèn)上，從小到大我們一直同班，還是好姐妹。”“羅叔叔”一下成了“羅老師”，讓秦雪雪心中有些犯怵，“今后，他會(huì)不會(huì)對(duì)我特別嚴(yán)厲喲？”

此時(shí)的羅陽(yáng)兵已是一名資深教師。1991年，他從師范學(xué)校畢業(yè)，到巫溪縣皂角鄉(xiāng)任教。2000年，他轉(zhuǎn)到尖山小學(xué)任教至今。

“當(dāng)時(shí)，班上有60多位同學(xué)，但是羅老師特別有方法，把我們這群學(xué)生娃管得服服帖帖。”秦雪雪回憶，羅老師善于“放權(quán)”，鼓勵(lì)班干部發(fā)揮能動(dòng)性，比如，他讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管全班紀(jì)律，讓學(xué)習(xí)委員監(jiān)督大家的作業(yè)，支持班長(zhǎng)立下班規(guī)，如果有學(xué)生違反了班規(guī)就去操場(chǎng)跑步，哪怕是下雪天也要執(zhí)行。

回母校任教的“秦女子”

“秦女子（在巫溪當(dāng)?shù)兀藗兞?xí)慣把女孩子親切地稱為‘女子’或‘女娃子’），你回來(lái)了就好。”2017年9月，從重慶師范大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)的秦雪雪回到母校任教。看到秦雪雪回到家鄉(xiāng)，羅陽(yáng)兵十分自豪。

初為人師，秦雪雪的考驗(yàn)接踵而至。那時(shí)，秦雪雪班里有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生小袁，他每天不做作業(yè)，有時(shí)甚至?xí)驼n本都不帶。于是，秦雪雪找到這名學(xué)生的爺爺，跟老人家商量，一起做好對(duì)孩子的教育。

沒(méi)想到，第二天，這位爺爺就到校長(zhǎng)那里告狀，說(shuō)秦雪雪管得太多了，還來(lái)家里對(duì)家長(zhǎng)提要求。得知自己一片好心不被理解，秦雪雪委屈得直哭。

“搞教育不能單靠滿腔熱血，也要講究方式方法。”羅陽(yáng)兵告訴秦雪雪，想要教好學(xué)生，老師和家長(zhǎng)必須達(dá)成一致意見(jiàn)，才能事半功倍。

“你可以先找到學(xué)生的家長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)他們期望孩子成為什么樣的人？希望老師在學(xué)校怎么管理孩子？再提出自己的建議。”羅陽(yáng)兵向秦雪雪支招。

聽(tīng)了羅陽(yáng)兵建議，秦雪雪茅塞頓開(kāi)，學(xué)會(huì)了“放下身段”，積極與家長(zhǎng)溝通，不斷學(xué)習(xí)。在工作中遇到難題的時(shí)候，她總會(huì)想到羅陽(yáng)兵，向他討教經(jīng)驗(yàn)，羅陽(yáng)兵也傾囊相授。慢慢地，秦雪雪摸索出了帶班和教學(xué)的“門道”。

2021年，工作后的第四年，秦雪雪便被舉薦為教導(dǎo)主任。

一張合影一個(gè)承諾

10多年過(guò)去了，秦雪雪對(duì)羅陽(yáng)兵以前經(jīng)常說(shuō)的一句話記憶猶新：教學(xué)有法，教無(wú)定法。

“那時(shí)候我聽(tīng)著有點(diǎn)懵，現(xiàn)在逐漸明白了。”秦雪雪說(shuō)，羅老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格都十分了解，可以對(duì)不同學(xué)生因材施教。但無(wú)論用什么教學(xué)方法，都遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。只要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，就不失為好的教學(xué)方法。

今年，羅陽(yáng)兵接手了一年級(jí)的數(shù)學(xué)。還有6年退休的他，準(zhǔn)備帶好最后一屆學(xué)生，站好最后一班崗。秦雪雪則帶了一個(gè)六年級(jí)的畢業(yè)班。

教師節(jié)來(lái)臨前，秦雪雪拉著恩師羅陽(yáng)兵一起拍了一張合影，這也是兩人認(rèn)識(shí)20年來(lái)拍的第一張合影。照片的背景，是校園里的一面墻，上面寫(xiě)著“言傳身教，教書(shū)育人”。

“山里的娃要走出去看世界，接力棒交給你了喲。”羅陽(yáng)兵意味深長(zhǎng)地對(duì)秦雪雪說(shuō)。

“羅老師，你放心，我就是當(dāng)年的您。”秦雪雪堅(jiān)定地說(shuō)。（新重慶-重慶日?qǐng)?bào)首席記者 張亦筑 記者 李珩 李志峰）

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